Etap 2. Zdefiniuj swój projekt

Opis/Wdrożenie:

Teraz więc chcielibyśmy, abyście zwrócili uwagę konkretnie na Waszą pracę. Wyobraź sobie cały proces włączania dzieci jako projekt. Pierwszym etapem tego projektu jest zastanowienie się nad celami. Jaki jest cel Twojej pracy? W jakie jej obszary chciał(a)byś włączyć dzieci? I dlaczego w ogóle chcesz, żeby w niej uczestniczyły?

Skonsultujcie się ze współpracownikami i porozmawiajcie z osobami, które będą w tym uczestniczyć. Dzięki temu zarówno Wy, jak i Wasi współpracownicy będziecie mogli określić jasne cele.

Na tym etapie naprawdę istotne jest zastanowienie się nad sposobami, w jakie dzieci mogą współtworzyć działania i jak mogą one decydować o tym, w co i w jaki sposób chcą się włączyć. 

Krok 2.1. Zdefiniuj cele swojej pracy     

Pytania pomocnicze:                                      

Dlaczego chcesz włączyć dzieci w swoje działania?
Co chcesz osiągnąć dzięki uczestnictwu dzieci?
Kto jest adresatem Twoich działań?
Jaki wpływ powinny wywrzeć Twoje działania?

Krok 2.2. Zadbaj o udział dzieci, a przynajmniej rozważ taką możliwość.

Pytania pomocnicze:

W jaki sposób dzieci mogą podejmować decyzje lub uczestniczyć w ich podejmowaniu?
W jaki sposób mogą wyrażać własne opinie na tematy, w które mają się zaangażować?
W jaki sposób dzieci mogą współtworzyć działania? (Udział w ich tworzeniu to podstawa prawdziwego uczestnictwa!)
Jakie korzyści odniosą dzieci z uczestnictwa w działaniach? 
Co chciałbyś, żeby dzieci zapamiętały ze swojego udziału w pracach?

Pamiętaj, że uczestnictwo inicjowane przez dzieci obejmuje całe spektrum działań. Na jednym jego krańcu znajdują się działania w całości inicjowane i kierowane przez dzieci, co, być może, nie zawsze jest wykonalne w Twojej pracy. Zawsze jednak możemy dopilnować, aby nie znaleźć się na przeciwległym krańcu tego spektrum. 

Krok 2.3. Zastanów się nad różnorodnymi schematami i formatami uczestnictwa w Twoich pracach

Pytania pomocnicze:

Na jakie, różne, sposoby możesz włączyć dzieci w swoje działania?
Jaki format będzie najlepszy dla zapewnienia udziału dzieci? 
Czy działania będą prowadzone online czy stacjonarnie?
W jakie obszary działań z zakresu ograniczania ryzyka katastrof chciał(a)byś włączyć dzieci?
Dlaczego jest to ważne, aby dzieci poznały te konkretne tematy?

Przykłady:
  • Finlandia – Child participation in voluntary fire brigades (Valtteri Tervala)
Narzędzia i materiały: