Etap 4. Dowiedz się, co musisz zrobić, żeby współpracować z dziećmi
Opis/Wdrożenie:
Jesteś na dobrej drodze! Współpraca z dziećmi wymaga jednak rozważenia pewnych dodatkowych aspektów. Ten etap jest absolutnie konieczny, bowiem jeśli współpraca z dziećmi ma być znacząca i bezpieczna, wymaga to uwzględnienia pewnych aspektów, które są odmienne niż w przypadku pracy z dorosłymi. Prosimy więc o uważne przejście przez kolejne kroki. Nie ma tu miejsca na pośpiech.
Po ukończeniu trzech następnych kroków zalecamy skonsultowanie się ze specjalistą w zakresie współpracy z dziećmi. Pozwoli to zagwarantować, że żaden istotny aspekt nie został pominięty. Należy pamiętać, że zapewnienie etycznej i bezpiecznej pracy z dziećmi musi zawsze być Waszym najwyższym priorytetem.
Krok 4.1. Zapewnienie dzieciom bezpieczeństwa
Pytania pomocnicze:
Jak bezpieczne są działania, w których mają uczestniczyć dzieci?
Czy przeprowadziliście ocenę ryzyka? Dlaczego nie?
Czy Wasza organizacja wdrożyła politykę zapewnienia dzieciom bezpieczeństwa?
Jakie specjalne środki bezpieczeństwa należy zapewnić dla danych prac?
W jaki sposób możesz zagwarantować, że wszyscy zaangażowani dorośli będą odpowiednio wyszkoleni w zakresie bezpieczeństwa dzieci, a procedury będą przestrzegane?
Krok 4.2. Dowiedz się, jakie materiały (prawne) są konieczne przy współpracy z dziećmi.
Pytania pomocnicze:
Jakich materiałów potrzebujesz, żeby przygotować aktywności odpowiednie do wieku dzieci?
Jak wygląda proces uzyskiwania zgody od dzieci? Jak wygląda proces uzyskiwania zgody od rodziców?
W jaki sposób zapewnisz uzyskanie wszystkich potrzebnych zezwoleń?
Krok 4.3. Zadbaj o to, aby współpraca z dziećmi była etyczna i znacząca
Pytania pomocnicze:
Czy znasz dziewięć podstawowych wymagań dotyczących etycznej i znaczącej współpracy z dziećmi?
Które procedury stanowią największe wyzwanie? Jakie procedury należy opracować, żeby zapewnić istnienie dziewięciu filarów?
Czy dzieci wiedzą, dlaczego mogą zaangażować się w dane zadanie (program, działanie, itp.)?
Jaką wartość dodaną przedstawia dana interakcja dla dzieci?
Czy skonsultowaliście to z ekspertami i grupą docelową?
Przykłady:
- CBSS Child Safeguarding Policy: https://childrenatrisk.cbss.org/wp-content/uploads/sites/10/2020/12/CBSS-Child-Safeguarding-Policy-2024.pdf
- Guidance on the use of photos of children: https://childrenatrisk.cbss.org/wp-content/uploads/sites/10/2022/03/CBSS-Guidance-on-photos-with-Children-2022.pdf
Narzędzia i materiały:
- Przykładowe odpowiedzi na powyższe pytania:
- National Society for the Prevention of Cruelty to Children Writing safeguarding policies and procedures: https://learning.nspcc.org.uk/safeguarding-child-protection/writing-a-safeguarding-policy-statement
- National Society for the Prevention of Cruelty to Children Safeguarding training courses: https://learning.nspcc.org.uk/training
- Save the Children, US: What is Child Safeguarding?: https://www.savethechildren.org/us/what-we-do/safeguarding-children
- Timeout Dialogue: https://www.timeoutdialogue.fi/ (concept specifically for young people under development: https://www.dialogpaus.fi/unga/)
- Child centred disaster risk reduction: https://www.unicef.org/vietnam/child-centred-disaster-risk-reduction
- Child centred DRR toolkit: https://resourcecentre.savethechildren.net/document/child-centred-drr-toolkit/
- UNICEF, example consent form: https://www.unicef.org/mena/media/15151/file
- Key things to consider for organisations when working with children: https://emergingminds.com.au/resources/an-overview-of-child-participation-key-issues-for-organisations-and-practitioners/#information-for-organisations
- Save the Children – The Nine Basic Requirements for Meaningful and Ethical Children’s Participation: https://resourcecentre.savethechildren.net/pdf/basic_requirements-english-final.pdf/