Przestrzeń
Opis/Wdrożenie:
Pierwszym elementem modelu Lundy jest przestrzeń. Aby dzieci mogły uczestniczyć w działaniach z zakresu ograniczania ryzyka katastrof, należy przydzielić im odpowiednie zadania i przestrzeń, w której będą mogły wypowiadać swoje opinie. Zastanówcie się nad budynkami, przestrzeniami zewnętrznymi i (lub) spotkaniami online, jakie możecie wykorzystać. Koncepcja ta obejmuje również przestrzeń emocjonalną. Przestrzeń, w której dzieci gromadzą się, aby uczestniczyć w działaniach z zakresu ograniczania ryzyka, musi być przyjazna i bezpieczna.
Przestawiamy kilka pytań, które pomogą Wam określić, co oznacza przestrzeń w kontekście Waszych prac związanych z ograniczaniem ryzyka katastrof. Celem tych pytań jest zagwarantowanie odpowiedniej przestrzeni dla Waszej grupy docelowej, która pomoże Wam osiągnąć wspólne cele. Przestrzeń, w której dzieci czują się bezpieczne i mile widziane jest niezbędna dla znaczącej i etycznej współpracy.
Dowiedz się, co oznacza przestrzeń w kontekście działań z zakresu ograniczania ryzyka katastrof.
Pytania pomocnicze:
Jaki rodzaj fizycznej przestrzeni ułatwi uczestnictwo dzieci i przyczyni się do osiągnięcia Waszego celu?
Czy można coś zrobić, żeby uczynić tę przestrzeń bardziej zapraszającą i przyjazną dla dzieci?
W jaki sposób zapewnić bezpieczeństwo i inkluzywność przestrzeni? (Pamiętajmy, że katastrofy wpływają negatywnie na wszystkie dzieci).
Czy Wasze prace związane z ograniczaniem ryzyka katastrof wymagają dodatkowych założeń dotyczących przestrzeni?
Dowiedz się, co dla twojej grupy docelowej oznacza przestrzeń w kontekście działań z zakresu ograniczania ryzyka katastrof.
Pytania pomocnicze:
Czy zapytaliście grupę docelową, w jakiego rodzaju przestrzeni chciałaby uczestniczyć w działaniach?
Na jakie sposoby grupa docelowa może współtworzyć przestrzeń tak, żeby wszyscy czuli się włączeni?
W jaki sposób dzieci mogą podejmować decyzje lub uczestniczyć w ich podejmowaniu?
Przykłady:
Narzędzia i materiały:
- Przykładowe odpowiedzi na powyższe pytania: